2020年春季，一场突如其来的新冠肺炎肆虐中华大地，疫情期间全国教师毅然坚守教育阵地，铁道工程学院积极响应“停课不停教，停课不停学”的号召，2月中旬就着手准备线上教学工作。

一、提升教师信息化技能，保障高质量教学

2月11日，学校召开了全校教育教学会议，决定采取线上教学的方式。为保障高质量教学，铁道工程学院组织教师自学录屏软件操作、PPT制作、线上教学方式方法等，提升教师信息化应用能力。

二、组建教学团队，建设高质量课程

围绕课程组建教学团队，撰写线上教学计划和课程建设方案，任务分工具体明确。任课教师一律采取建课形式，录播授课，建设内容包括微课视频、PPT课件、电子教材、课后作业、答疑论坛、在线试题库等。

优化教学课件、做好活动设计，实现“教、学、练、测、评”的线上教学闭环。录播授课和直播教学组织相结合，自录课程保障了教学内容与教学计划的无缝衔接，直播教学组织让任务下达更明确，答疑指导更清晰，学生线上操作更熟练。结合平台实现作业、章节测试等评价方式来做教学保障，利用反馈的数据来保证教学效果。

三、教学过程灵活简捷，教学实施顺利开展

1.签到

提前10分钟组织学生扫码签到，及时掌握考勤情况，了解未签到原因，做到学生情况实时掌握。

2.考核方案

开课前向学生明确考核方案，学生学习目标更具体，过程有据可循。

3.下发任务书

下发任务书不仅要说明学习任务，也要交代清楚学习流程，就像玩游戏，减少学生的抵触心理。

4.录播授课与直播教学组织相结合

课程的讲解采用录播形式，既保证了授课质量，学生也可循环播放，哪里不会看哪里。教学组织采取QQ分享屏幕、腾讯会议或者钉钉会议形式，教学互动效果好。

根据教学目标重组课程标准，重新打包知识点。基础知识点优先，深度知识点调整实现方式，预先设置上课可能要提问的问题，微课视频下方设置答疑讨论，看视频时做到老师问题随时答，看的过程不懂随时问。

5.在线测试

在线测试时是成绩评定里的分值占比较大的环节，设计时结合了章节目标和课程标准，难易适度。操作上可设置一次性完成，也可反复进行。

6.教学评价

开展教学实施主要做好提前通知、替代方案准备和课程回顾总结，尽可能考虑实施过程的问题与风险，做好替代方案，课程结束后做好总结不断完善。

7.灵活机动

线上学习跟传统的课堂教学有着很大的区别，教学过程中受各种因素影响也很大，例如硬件问题、集中上课引起的网络繁忙等，这就要求授课过程要灵活多变，像视频等较大的文件可课前预习，上课时操作一些例如答疑讨论对网速要求较小的环节，这样授课过程顺畅、效果明显。

学生课程多，使用的平台也多，每位老师的上课特点又各异，无形中给学生的线上操作增加了负担，设置“平台使用指导”可以很友好的解决此问题。

线上教学平台种类繁多，如何选择适合自己的线上教学平台对于教学目标的实现显得尤为重要。下面对适用的腾讯QQ、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、学习通、清华平台六个平台进行了对比。

通过线上教学反馈，同学们认真做笔记，学习积极性普遍较高，从作业质量和在线测试数据来看，教学效果明显。

四、教学效果明显，学生积极性高涨

老师线上授课

学生认真听课

    五、不足之处

1.多个老师用同一个平台，教学活动设计需统一，资源整合需规范；

2.存在学生乱发帖、重复发帖等问题，答疑提问需设置规则；

3.线上教学准备时间紧，任务重，视频多是录屏形式，包装质量有待完善。

千里之行，始于足下，齐心防疫，人人有责。在这个特殊时期，让我们师生携手共进同防疫，书写线上教育教学多彩新篇章！