专业介绍-通信工程学院

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铁道通信与信息化技术专业：

本专业主要学习现代通信系统原理、现代交换技术、数据通信原理、光传输技术、4G移动通信技术、铁路专用通信、通信电源、接入网技术、视讯技术、通信工程施工、铁路通信规章等课程。采用现代学徒制的人才培养模式，校企合作培养铁道通信、信息技术的专业基础理论和基本技能。毕业生主要面向轨道交通、通信运营、通信设计、通信工程、通信外包服务等企业，从事铁路专用及通用通信设备生产、施工、维护及通信网络设计、施工、运维、技术管理等工作。

通信技术专业：

本专业主要学习现代通信原理、通信线路、传输技术与设备、程控交换技术与设备、移动通信技术、铁路专用通信及通信工程管理等课程，培养学生掌握铁路通信技术的理论知识和专业技能，毕业生主要面向国有铁路局、地方铁路公司、城市轨道交通运营企业及其他通信运营、通信设备制造、通信建设施工单位，从事铁路通信设备的运营管理、系统维护、市场营销、研发生产、施工安装等工作。

工业机器人技术专业：

本专业主要学习电气控制技术、可编程控制技术、工业网络与组态技术、单片机技术及应用、液压传动与气动技术、工业机器人编程技术、工业机器人应用、工业机器人系统集成技术、工业机器人系统维护技术等。毕业生可从事在机器人的设计研究单位、生产制造企业以及集成应用公司从事机器人工作站设计、装调与改造几任设计自动化生产线的设计应用及运行管理等工作。

智能控制技术专业：

本专业主要学习电气控制技术、可编程控制技术、工业网络与组态技术、单片机技术及应用、液压传动与气动技术、智能控制系统与工程、工业机器人应用、智能数字化设计与仿真、工业机器人系统维护。本专业毕业生主要从事产品硬件设计与软件开发、小型智能化控制系统的安装与调试，（包括自动化生产线、机器人应用等）自动化生产线、机器人等智能化系统的维护维修；智能化系统产品的销售等。

云计算技术应用专业：

本专业主要学习云计算技术基础、网络存储技术、虚拟化架构与实现、大型数据库应用、云安全技术、大数据技术应用、云服务软件开发、云平台建设与维护等。主要面向各类企事业单位、云计算集成商与服务提供商、IT 运维外包服务商，在云计算实施、运维、安全管理和开发等岗位群，从事云平台建设与运维、云安全管理、云服务开发等工作。

信息安全技术应用专业：

本专业主要学习高级路由与交换技术、信息安全产品配置与应用、数据备份与恢复、web开发与安全、andriod应用开发、信息安全产品配置实训、数据恢复实训、数据库应用与安全管理实训等。主要面向互联网及相关服务、软件和信息服务业的计算机硬件、计算机软件和计算机网络等工程技术岗位群，从事信息安全部署与实施、信息安全管理与服务等工作。

1 、岗位模拟
岗位模拟是指在教学的过程中，利用真实的工作环境进行演习操作。信息化行业的需求，参考职业资格标准，创设企业实际工作场景，以企业的业务运行为任务驱动、以实际工作过程为主线，真实再现网络规划与设计、工程施工、网络运维与业务开通等一系列工作流程，进一步提升学生的职业关键能力、并且提前熟悉以后将要面对的就业环境，实现知识向能力、知识向经验的转化，增强分工协调和工作关系的处理能力，培养学生职业素养和团队意识，拓展职业素养，形成综合能力，顺利完成从学校到工作岗位的对接。

2 、双主线教学
本专业的教学内容包括两个方面：专业能力培养和职业素质培养。专业技术能力即培养学生的专业知识，具备从事通信行业基本的技术能力要求；职业素质培养即通过职业素质课程、职业素质活动培养学生的面试能力、良好的职业心态、职业礼仪和科学的工作方法，增加学生知识迁移能力、就业竞争力和岗位适应能力。

3 、主流实训平台
行业主流设备：实训室设备是当前运营商、设备制造商、代维公司、电力行业等行业所使用的主流设备和仪器。学生可以随时随地进行上机操作、实地测试数据和分析数据，把企业培训前移到高校的教学中去，提前掌握企业实用的操作能力。当学生就业的时候可以做到无缝对接，从而节省了企业前期培训的成本。

4、专业课程体系
课程设置上，各专业将结合企业的资源和优势，对毕业生面向的岗位群进行调查和分析，总结出适应市场需求和学生长期发展的核心课程。对岗位技能进行细分，指导相关核心课程的建设。利用对最新技术的掌控同步更新教学资源，最大程度与现行理论知识相结合。
注重培养学生的职业技能和工作岗位适应能力，为培养高素质技能型专业人才提供了充分的保障。各专业学生通过轨道交通信息化系统理论、承载网技术与操作应用、行业专业解决方案实践案例（无线集群调度应用、监控视频数据传送等）等对轨道交通信息化技术进行系统的学习，从而达到能基本掌握相关设备的检测、调试、维护能力。学生毕业后可以将知识直接对应到岗位，为其就业和长期发展增加了竞争力。
各专业将结合自身的企业资源和优势，对毕业生面向的岗位群进行调查和分析，总结出适应市场需求和学生长期发展的核心课程。同时将对岗位技能进行细分，指导相关核心课程的建设。

MIMPS教学法是该专业的一大亮点，主要体现在教、学、专三个方面。
教：基础理论课程教学由高校老师承担，专业核心课程教学由企业工程师承担，实现理论教学与实践教学的完美结合。
学：前两年夯实专业实践及职业素质的课程学习，第三年企业工程师带领，借助前沿通信设备平台，提升实际操作能力。
专：学生通过系统的学习淬炼通信行业前沿技术的实践操作能力，服务于行业大环境对于人才的发展需求。
MIMPS任务驱动教学法

依托校企合作企业方资源平台，携手清华大学教育专家研究行业人才培养规律，借鉴ICARE教学理念设计MIMPS教学法。通过任务划分（也称为项目划分）的方式把课程的内容整合成一系列的任务，学生在完成任务的过程中就是扮演着实际工作岗位中的员工的角色，实现任务驱动模式的教学过程。

一、实训环境

辽宁铁道职业技术学院与北京华晟经世集团双方共计投资1000余万元，其中，北京华晟经世集团为ICT行业创新基地提供了价值500余万元的ICT行业最新型的设备，辽宁铁道职业技术学院配套了价值520余万元的其他产品设备。此外，辽宁铁道职业技术学院为ICT创新基地划拨了1层合计600余平方米的区域作为基地的教学、办公的实体配套设施。其中实训教室包括：
（1）移动通信实训室：

移动通信实训室

数据通信技术课程

（2）光传输实训室：

光传输实训室

光传输技术课程

（3）云计算实训室：

云计算实训室

云计算技术课程

（4）设备间、工程实训室：

4G移动通信实训

工程实训室

二、实训平台

LTE平台

4G第四代移动通信，其技术标准有两个：LTE-Advanced 和 WirelessMAN-Advanced。LTE包括TDD和 FDD两种制式。
LTE项目是3G的演进，它改进并增强了3G的空中接入技术，采用OFDM和MIMO作为其无线网络演进的唯一标准。其主要性能目标包括：
● 在20Mz频谱带宽能够提供下行100Mbps、上行50Mbps的峰值速率;
● 改善小区边缘用户端性能；
● 提高小区容量；
● 降低系统延迟，用户平面内部单向传输时延低于5ms,从驻留状态到激活状态迁移时间小于100ms；
● 支持100Km半径的小区覆盖；
● 能够为350Km/h高速移动用户提供>100Kbps的接入服务；
●支持成对或非成对频谱，并可灵活配置1.4MHz到20MHz多种宽带。

FTTx光纤接入平台

FTTx是新一代的光纤用户接入网，用于连接电信运营商和终端用户。FTTx的网络可以是有源光纤网络，也可以是无源光网络。用于有源光纤网络的成本相对较高，实际上在用户接入网中应用很少，所以目前通常所指的FFTX网络应用的都是无源光网络。

光传输实验平台

PTN（Packet Transoprt Network）是一种以分组作为传送单位，承载电信级以太网业务为主，兼容TDM、ATM和FC等业务的综合传送技术。
PTN技术基于分组的架构，继承了MSTP的理念，融合了Ethernet和MPLS的优点，是下一代分组承载的技术。

融合通信平台

融合通信（Unified Communication），简称UC，也常翻译为统一通信。融合通信是指把计算机技术与传统通信技术融合一体的新通信模式，融合计算机网络与传统通信网络在一个网络平台上，实现电话、传真、数据传输、音视频会议、呼叫中心、即时通信等众多应用服务。

云计算平台

云计算是一种新的计算模式：通过虚拟化、分布式处理和宽带网络等技术，按照“即插即用”的方式，自动管理运算、存储等资源能力，形成高效、弹性的公共信息处理资源；云计算也是一种新的商业模式：使用者通过公众通信网络，以按需分配的服务形式，获得动态可拓展信息处理能力和应用服务。