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“互联网+”给这个时代带来了颠覆性体验与行业变革机会，对于教育发展来说，拥抱“互联网+”能给高等教育带来什么？人气——打造高校的教育生态圈；实力——提升教学能力、师生能力；平台——探索打造超级平台之路；创新创业——结合数据与智能，提高创新创业能力。

随着职教领域“产教融合”的进一步开展以及“中国制造2025”战略的推进，制造业将与教育行业同时变革并进行相互融合，“互联网+”时代也给传统制造业带来新的挑战，而教育大数据将在未来制造业发挥重要作用。

教育大数据建设的必要性

互联网、移动互联网、物联网等技术蓬勃发展，大数据成为这些新一代信息技术发展的必然产物。大数据具有数据量大、数据类型复杂、数据处理实时性要求高等特点，大数据分析在互联网领域的广泛应用已产生了巨大的商业价值。

随着教育与信息化的深度融合，信息技术渗透到了教育企业产业链的各个环节，教育企业也进入了“互联网工业”的新的发展阶段，其所产生和拥有的数据也日益丰富。然而，与火热的互联网大数据不同的是，教育大数据的应用对于企业而言，门槛相对较高，与行业的业务结合得十分紧密。教育大数据既是制造业智能化的必然结果，也是制造业智能化的必要条件与基础。

那么，如何借助行业和教育资源构建教育大数据？首先，教育大数据将作为一个承载的中心，通过教育大数据建设，我们要探索专业教学平台、专业集群超级平台的建设思路。其次，在支撑“中国制造2025”的建设思路上，我们将通过教育大数据这个载体，搭建企业数字化工厂模拟平台，让诸如中兴通讯、ABB等智能制造企业的建设实施方案借助这个载体来实现和展示。再次，这不是一个传统的数据中心，我们要探索的是为教育企业提供“互联网+”的系统解决方案，让学校在做自己的研发创业孵化或者是为区域经济服务时，都能够利用这个教育大数据去实现。最后，教育大数据的建设还可以为我们在其他行业或者其他区域的数据服务提供探索与研究的条件。

目前，一些院校在大数据探索、数据挖掘、数据分析等方面已经取得一定的积累和经验，这就可以为行业和区域提供可使用的数据服务，从而为数据平台载体的壮大奠定基础。

“互联网+教育大数据”建设方案

1、“2+31+300”教育大数据网络

“2”代表两层结构的工业大数据中心，第一层结构就是“31”个核心节点，原则上来说可能每一个省会有一个核心节点；第二层结构是“300”个校级教育大数据中心，我们会在每个参与院校建设一个校级工业大数据中心。

如果参与院校在当地的区域影响力足够大，那么这个院校的校级教育大数据中心很有可能建设成为所在区域的核心节点。另一方面，300个校级教育大数据中心完全链接在一个网络上，将形成一个巨大的共享数据中心，未来，它将共享计算能力、数据分析与挖掘能力等。

2、“政府+高校+企业”的建设模式

教育大数据采用“政府+高校+企业”的建设思路，由政府主导建设，提供政策引导、场地支持、资金引入、企业引导等工作；由高校提供人才培养服务，实施交付、运维与运营服务，并提供技术支持、科研与师生双创引导等工作；由企业提供实施交付，先进技术引入、产品演进与支持等工作。

教育大数据服务中心不仅仅是数据中心，还包括了云服务平台，既可以给企业提供服务，也可以支撑师生创新创业，目的是提供可持续性的大数据运营服务。通过建造教育大数据服务中心，将促进高校在大数据方面的专业建设和人才培养，提高教学质量和专业水平。

教育大数据服务中心将面向中国制造类企业提供如下服务：

中心资源租用服务，包括计算、存储及网络资源等；

基础信息化服务，包括企业日常移动办公管理，人、财、物管理，制造管理及供应链管理服务等；

产品服务，包括制造产品展示、推广、销售服务等；

大数据服务，包括企业战略决策、经营决策、财务决策、绩效决策服务等。

“互联网+教育大数据”建设规划

第一步，我们将优先建设300个二级教育大数据中心，然后在参与项目的每一所院校建立一个教育大数据中心。我们将提供学校教育大数据中心的技术、前期规划、设计以及未来可能的政策导向、产品、资金等全面支持。

我们希望抓住产业变革的需求与机遇，通过教育大数据的建设，充分发挥自有特长和优势，在教育制造领域加强与政府、院校以及其他合作企业的联系，打通产业发展前进的道路，消除技术创新、产业孵化与人才培养的桎梏和阻碍，建立共赢格局。