一场突如其来的疫情，把每个人与外界隔离起来，响应“停课不停学，停课不停教”的号召，于是“线上教学”遍地开花，网络资源丰富繁多，教学平台林林总总，数学教研室各位老师分工合作，共同探索，持续改进，不断总结，保质保量的完成了本阶段共40个班5个不同教学进度的线上教学任务，下面简要总结如下：

一、集思广益，优选平台资源。

教研室全体积极参与了 “智慧树”和“超星”这两个教学平台的培训，深入了解各平台优势，进行对比分析、征求意见、共同商讨，最终确定了用“超星学习通”作为线上教学互动平台。根据高等数学学科特点及教学内容，充分利用网上现有资源，对平台所有高等数学课程资源进行对比筛选，最终确定每个学院的课程教学资源。

二、精益求精，准备线上教学。

确定教学资源后，我们采用平台资源与录播结合的方式进行网络授课，根据示范教学包建课，没有教学包的就通过录屏的方式将超星、中国大学慕课网等平台的优秀教学视频进行录制、剪辑、插入习题，整合出与教材、学生匹配度较高的教学视频。我们根据教学计划、教学内容对平台资源进行灵活运用，对内容不完善的章节进行完善补充。另外，对于整门课程我们教研室制作了所有教学章节的ppt，课件中含有重要公式、解题思路、注意事项、总结，并精选例题、习题。同时上传电子教材、教学ppt，编辑整理题库、线上作业、测试卷。为线上教学的开展做充分的准备。

                                                图1：课程章节节选              图2：建立资料库                      图3：全部章节ppt

                                                                                      图4：课程视频剪辑

三、多措并举，实施线上教学。

课前，主讲教师采用微信群、钉钉群和学习通同时发布上课通知和学习任务。教师充分备课，对学生可能会出现的疑问进行预判，并将其以文字或图片的形式准备好，同时准备学生进行讨论的问题及解答。

课中，采用超星平台完成90分钟的教学过程，学生通过看教学视频、教学课件，主讲老师全程在线，通过讨论区、站内私信等方式解决学生提出的问题，教师灵活运用签到、讨论、选人等功能，增强与学生的互动。

课后，要求学生规定时限内完成作业，作业分为主观题和客观题两类，线上答题和线下答题相结合的方式，针对学科特点，教师录制主观题作业讲解视频，录制速课，让学生可以更详细的学习解题过程，并随时通过学习通、微信群、钉钉群等方式解决课后学生提出的问题。

                                                     图5：钉钉群互动                图6：平台互动                   图7：微信群辅导

                                                                                         图8：作业题讲解资料

四、总结提高，保证教学效果。

无论从课前任务发布、教学研讨、准备资料，还是课上学习互动，课后的作业批改、与学生的沟通，都确保了师生之间顺畅的交流与互动，在学习通软件出现卡顿学生未签到或视频无法观看等问题时，教师及时了解情况，并将一些资料通过微信群传给学生，保障了学习效果，教师通过后台了解学生完成视频及作业情况，并进行考核、督促学生，并用学习通发布学习预警，提醒参加课堂活动较少的同学参与到学习中来，提高了学生学习的主动性和自觉性。我们也将根据学生的反馈及课程的进行，不断改进教学方式方法，保质保量的完成高数线上教学任务。

                                                图9：学习进度跟进                                       图10：听课情况汇总

虽然疫情期间给我们的工作带来很多不便，但是，我们也因此学会了作为教师的另一种担当和坚守，同时大大的提高了我们整个团队的信息化教学水平，相信疫情很快会过去，但在线上教学的道路上我们会继续探索，不断成长。