董明发,中央党校(国家行政学院)培训中心研究开发处处长,法学博士。主要研究党的建设、领导人才学习与培训。先后从事省部、国企、港澳、外国领导人才培训工作。出版《公务员培训质量保障研究》《笔杆子是怎样炼成的》等著作,在《光明日报》《中国党政干部论坛》《领导科学》《学习时报》等刊物发表《好学才能上进—十八大以来党的干部教育培训创新实践》《论干部教育培训质量生成机制》、《行动学习法在公务员培训中的应用》《公务员培训中催化师的作用》等学术论文30余篇。

        推动全党大学习是一种有组织的政治社会化活动。它不仅是一个统一思想、凝聚力量的过程,而且还是一种增强本领、推动发展的过程。全党大学习要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,并将学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为重要任务。

        同时,我们也要深刻认识到全党大学习的重要主体是全体党员。全体党员的学习活动,是成人学习活动,在本质属性上属于成人学习教育的范畴。成人的价值观、行为、能力的塑造,具有其特有的客观规律,涉及到心理学、脑科学、教育学、组织行为学等自然科学和社会科学的研究领域,具有很强的科学性、专业性和技术性。

       规律亦称法则,是客观事物发展过程中的本质联系,具有普遍性的形式。世界上的事物、现象千差万别,它们都有各自互不相同的规律。坚持实事求是,探索规律,指导实践,是我们党不断发展壮大的宝贵经验。实事求是的过程就是探索规律的过程。毛泽东同志说:“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。”习近平同志强调,“坚持实事求是,就要深入实际了解事物的本来面貌,要透过现象看本质,从零乱的现象中发现事物内部存在的必然联系,从客观事物存在和发展的规律出发,在实践中按照客观规律办事。”

        只有充分掌握并遵循成人学习教育培训的基本规律,全党大学习才能真正发挥成效,起到事半功倍的作用。党的十七大以后,习近平同志兼任中央党校校长五年,共发表18篇开学讲话。党的十八大后,习近平总书记又多次到中央党校发表重要讲话、与中央党校县委书记班学员座谈。党的十九大后,习近平总书记号召全党要来一个大学习。在这些重要讲话中,习近平总书记对全党学习做出了深刻的论述,对全党学习实践具有重要的指导意义。

        习近平总书记有关学习的重要思想博大精深,内涵丰富,全面、系统地回答了“为什么学、学什么、如何学”等有关学习的基本问题。习近平总书记强调全党不仅要重视学习,还要善于学习。习近平总书记关于领导干部如何学的重要论述,深刻揭示了领导干部学习的基本特点和规律。针对当前全党学习中存在的主要问题,学习领会习近平总书记的学习方法论对于提升学习科学化水平、增强全党学习力具有有十分重要的指导意义。

        坚持问题导向

        党的十八大以来,增强问题意识、坚持问题导向,是以习近平同志为核心的党中央治国理政的鲜明特色。在坚持和发展中国特色社会主义的进程中,我们面临着不少挑战、风险、困难和短板。这些都是影响事业发展的关键问题。习近平总书记指出,“要把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点。”同时,他还强调,“你脑子里装着问题了,想解决问题了,想把问题解决好了,就会去学习,就会自觉去学习。”要及时开展科学、全面的调查研究,准确掌握各级领导干部思想上的困惑、工作上的难点,直面问题和短板,准确研判聚焦重大关键问题。要将解决全党面临的重大问题作为全党大学习的方向和任务,将问题解决的程度作为检验学习成效的重要依据。只有坚持问题导向,围绕问题学习,将解决问题作为学习的着眼点和评价依据,才能有效激发学习动力,避免形式主义、运动式学习,确保全党大学习真正成为破解各类难题、推动工作的过程。

        坚持学思结合

        学习不是单纯的知识堆砌,不是简单的填鸭灌输。学习是要将新的知识、经验与自己的工作实际相结合,形成新的思想认识和工作谋划,进而应用于实践的过程。要想实现这一重要的转变,不仅要学习新理论、新知识、新经验,关键还要学会思考,做到学思结合。在两千多年前,孔子就提出了“学而不思则罔,思而不学则殆”的观点,强调了学习与思考的关系。习近平总书记指出,“孔子这句话讲得好。学习与思考、勤学与善思是相互联系和相辅相成的,不可把二者割裂开来。”他还强调,“安排领导干部到党校学习,就是为大家在工作‘热运行’中提供一个‘冷思考’的宝贵机会,创造一个能静下心来‘踱方步’的宝贵时机”。要正确处理好学习与思考的关系,要在学习理论、补充知识的基础上,引导全体党员增强总结反思的意识,掌握科学的反思总结方法,切实提升反思总结能力。各级党组织和干部教育培训机构,要创新方式方法,组织开展各类反思总结活动,使全党大学习成为既学又思、学思结合的过程。

        坚持学学相长

        学习首先是个体化的行为,别人是无法替代的。全党大学习要坚持全覆盖,使全体党员自觉成为学习的主体。同时,学习的主体又不仅限于个体。不同层级的团队、组织乃至人类社会都可以成为学习主体。在全体党员,特别是党员领导干部学历不断提高、实践经验比较丰富的情况下,全党大学习不仅需要教师教,而且还要将每个党员作为宝贵的学习资源,重视发挥每个党员在学习中的积极作用,实现学学相长。习近平总书记指出,“党校学员来自不同地方、不同部门和不同工作领域,来自四面八方、五湖四海,大家的知识积累、经验积累和个人经历、政治阅历也都不同。这种学员构成,给大家提供了一个相互交流、相互学习的良好环境。”全党大学习需要改变单纯的“教师教”的模式,重视挖掘党员个体学习资源,落实领导干部上讲台制度,实现“教师教、干部教”相互补充、相得益彰的良性循环。各级组织和干部教育培训机构要积极营造自由、开放、民主、平等的学习氛围,搭建经验分享、案例研究、研讨交流等各类平台,引导全体党员共享信息、破解难题,相互学习、互相启发,实现学学相长。

        坚持学以致用

        “为学之实,贵在践履。”学习的目的全在于运用。如何破解“老师讲得生动、学员听得激动、回到岗位不动”这一学用脱节的顽症,是全党大学习必须解决的难题。全党大学习就是要求全体党员在学懂弄通的基础上,真正采取行动,达到做实的目的。做实,是学习的出发点和落脚点,也是检验学习成效的试金石。习近平总书记指出,领导干部要“做到干中学、学中干,学以致用、用以促学、学用相长”。他还引用了《礼记》中的一句话,强调要“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。要树立以终为始的理念,将实际行动、破解难题作为全党大学习的根本出发点,作为检验学习成效的根本标准,切实增强学习的动力和压力。要以实际行动、破解难题为导向,明确学习目标,部署学习任务,规划学习路径,切实增强全党大学习的针对性和有效性。