5月2日，习近平总书记在与北大师生座谈时明确要求，形成高水平人才培养体系是高校的基础性工作。这一论述至关重要。

   高水平大学在建设高水平人才培养体系上责无旁贷。习近平总书记曾明确要求浙江大学“育人为本、质量立校”，要求浙大教师“精心育人”。近年来，浙江大学不断深化教育教学改革，加快构建“知识传授、能力培养、素质提升、人格塑造”人才培养体系。在实践中我们进一步体会到，建设高水平人才培养体系是一项润物无声的系统工程，需要全校上下牢固树立一流意识、紧紧围绕一流目标、认真贯彻一流标准，将精心育人的要求深入细致地体现到各个方面。

   高水平人才培养体系首先当建立在清晰的育人目标之上。高校培养社会主义建设者和接班人，其核心要求是“德才兼备、全面发展”，每一所大学都要找准人才培养的定位和特色。去年浙江大学第十四次党代会明确提出新时代浙大人才培养目标是“德智体美全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者”，明晰了与学校发展愿景和精神文化相匹配的人才培养定位，努力造就更多能担当民族复兴大任的时代新人，输送更多有理想、有境界、有品格、有才华的学子到祖国需要的广阔天地建功立业。

   思想政治工作是高水平人才培养体系的灵魂。高校抓好思政教育的首要任务，就是要牢固确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，将新思想转化为坚定的行动指南，转化为鲜活的教学内容，转化为重要的研究方向，将中国特色社会主义的优势转化为立德树人的能力。

   高水平人才培养体系是有机的生态系统。浙江大学近年来一直致力于打造开环整合的人才培养体系，其核心逻辑就是要充分整合各方优质资源聚焦立德树人。打通学科，使学科交叉落实到人才交叉培养，使人才培养需要成为学科发展的驱动要素之一；打通课堂，使课堂教学、实习实践、海外交流相互衔接，使思政教育、通识教育、专业教育、文体教育等相互支撑；打通教学和科研，在实质性科教融合上取得更大突破；打通校内和校外，不拘一格汇聚具有丰富实践经验的高水平社会师资，主动加强大学教育与高中教育的沟通和衔接，将人才培养链向前端延伸。

   打造高水平人才培养体系，还要充分点燃教与学的动力。有高水平的师资才能有卓越的教学体系和教材体系。建强教师队伍的核心是深化人事制度改革，科学评价教师、有效激励教师，让每位教师选择最适合自己的职业发展通道，让优秀的人聚焦一流的事业，让骨干教师真正发挥引领示范作用。要将师德师风、教风学风建设作为一项常抓不懈的任务，在师生评价中进一步强化“德”的考察，营造更加清正的人才培养环境。

   一流管理是高水平人才培养体系的重要保障。要构建高水平的管理体系，旗帜鲜明地加强党对高校的全面领导，锤炼忠诚党的教育事业的骨干队伍，将党的教育方针和决策部署贯彻落实到最基层。要以深化校院管理体制改革为主要抓手，提高机关的战略研究与管理能力，进一步尊重院系、服务师生，落实师生为本理念，在学校改革发展中进一步发挥师生的主体作用。